ðāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļ§āļąāļāļāļāļāđāļāļāļĩāļĒāđ āļāļāđāļŠāļāļāļāļ§āļēāļĄāļĒāļīāļāļāļĩðāļāļēāļĢāļāļąāļāļŠāļīāļāļāļĨāļāļēāļāļāļĩāđāļāđāļāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļ Active Learning āđāļāļ·āđāļāļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āđāļāļĻāļāļ§āļĢāļĢāļĐāļāļĩāđ 21 āđāļāļĢāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļĢāļ°āļāļ§āļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āđāļāļ·āđāļāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļĄāļĢāļĢāļāļāļ°āļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļĩāđāļāļāļāļŠāļāļāļāļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļāļĨāļāđāļāļĻāļāļ§āļĢāļĢāļĐāļāļĩāđ 21 ððŧððŧððŧððŧððŧ
ðāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļ§āļąāļāļāļāļāđāļāļāļĩāļĒāđ āļāļāđāļŠāļāļāļāļ§āļēāļĄāļĒāļīāļāļāļĩð
ðāļāļēāļāļŠāļēāļ§āļāļ§āļĩāļāļē āļāļāļāļąāļĒ āļĢāļēāļāļ§āļąāļĨāļĢāļ°āļāļąāļāļĒāļāļāđāļĒāļĩāđāļĒāļĄ āļāļĨāļļāđāļĄāļŠāļēāļĢāļ°āļ āļēāļĐāļēāļāđāļēāļāļāļĢāļ°āđāļāļĻ
ðāļāļēāļāļŠāļēāļ§āļāļĢāļāļļāļĄāļē āļāļīāđāļāļāļāļ āļĢāļēāļāļ§āļąāļĨāļĢāļ°āļāļąāļāļĒāļāļāđāļĒāļĩāđāļĒāļĄ āļāļĨāļļāđāļĄāļŠāļēāļĢāļ°āļāļāļīāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ
ðāļāļēāļāļŠāļēāļ§āļāļąāļāļāļĢāđāļāļīāļĢāļē āļāļļāļāļāļąāļāļāļļāđ āļĢāļēāļāļ§āļąāļĨāļĢāļ°āļāļąāļāļāļĩāļĄāļēāļ āļāļĨāļļāđāļĄāļŠāļēāļĢāļ°āļ āļēāļĐāļēāđāļāļĒ
āđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļŠāļīāļāļāļĨāļāļēāļāļāļĩāđāļāđāļāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļ Active Learning āđāļāļ·āđāļāļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āđāļāļĻāļāļ§āļĢāļĢāļĐāļāļĩāđ 21 āđāļāļĢāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļĢāļ°āļāļ§āļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āđāļāļ·āđāļāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļĄāļĢāļĢāļāļāļ°āļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļĩāđāļāļāļāļŠāļāļāļāļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļāļĨāļāđāļāļĻāļāļ§āļĢāļĢāļĐāļāļĩāđ 21 ððŧððŧððŧððŧððŧ
āļ āļēāļ:āļāđāļēāļ§/āļāļĢāļđāļāļąāļāļāļĢāđāļāļīāļĢāļē
